3/6 Análisis de la relación entre los ángulos inscritos y centrales de un círculo.
Día 3
Actividad para iniciar bien el día
El trapecio es un cuadrilátero (no paralelogramo).
El trapecio isósceles es el que tiene las dos bases diferentes y sus
laterales son del mismo ángulo, solo que en sentido inverso.
Corta el siguiente trapecio isósceles, de tal manera que se obtengan
cuatro trapecios isósceles más pequeños.
Desarrollo
Conocimientos previos de los
alumno:
¿Qué es una
cuerda?
¿Qué es un
diámetro?
¿Qué es una
circunferencia?
¿Cuánto mide
un ángulo llano?
Menciona los
elementos del círculo
¿Cuánto deben
sumar los ángulos suplementarios?
¿Qué es la
tangente?
¿Cuánto mide
un ángulo obtuso?
Actividad 1:
Se dará
inicio a contestar las actividades de la fotocopia que con anterioridad se les
proporciono.
Se hará uso
del juego geométrico.
Mientras recortan,
pegan y resuelven, se contestan dudas que los alumnos tengan con referencia a
la actividad.
Actividad 2:
Se les
proporcionará a los alumnos un material que deberán recortar y pegar en su
cuaderno.
Así mismo se
medirán los ángulos inscritos y centrales de cada una de las circunferencias
con ayuda del transportador, para finalmente encontrar la medida de los ángulos
faltantes.
Cierre
Se realiza la conclusión de forma grupal, verificando que
LA MEDIDA DE UN ÁNGULO INSCRITO ES IGUAL A LA MITAD
DE LA MEDIDA DEL ÁNGULO CENTRAL QUE ABARCA EL MISMO ARCO.
Tarea: Pedir a los
alumnos que tracen 3 círculos, cada uno de diferente color, posteriormente
pedirles que tracen un ángulo central de 60º en todos los círculos; y traerlos
debidamente recortados para la siguiente clase.



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