3/6 Análisis de la relación entre los ángulos inscritos y centrales de un círculo.


Día 3


Actividad para iniciar bien el día

El trapecio es un cuadrilátero (no paralelogramo).
El trapecio isósceles es el que tiene las dos bases diferentes y sus laterales son del mismo ángulo, solo que en sentido inverso.
Corta el siguiente trapecio isósceles, de tal manera que se obtengan cuatro trapecios isósceles más pequeños.


Desarrollo

Conocimientos previos de los alumno:
¿Qué es una cuerda?
¿Qué es un diámetro?
¿Qué es una circunferencia?
¿Cuánto mide un ángulo llano?
Menciona los elementos del círculo
¿Cuánto deben sumar los ángulos suplementarios?
¿Qué es la tangente?
¿Cuánto mide un ángulo obtuso?

Actividad 1:
Se dará inicio a contestar las actividades de la fotocopia que con anterioridad se les proporciono.
Se hará uso del juego geométrico.
Mientras recortan, pegan y resuelven, se contestan dudas que los alumnos tengan con referencia a la actividad.

Actividad 2:
Se les proporcionará a los alumnos un material que deberán recortar y pegar en su cuaderno.
Así mismo se medirán los ángulos inscritos y centrales de cada una de las circunferencias con ayuda del transportador, para finalmente encontrar la medida de los ángulos faltantes.


Cierre

Se realiza la conclusión de forma grupal, verificando que

LA MEDIDA DE UN ÁNGULO INSCRITO ES IGUAL A LA MITAD DE LA MEDIDA DEL ÁNGULO CENTRAL QUE ABARCA EL MISMO ARCO.

Tarea: Pedir a los alumnos que tracen 3 círculos, cada uno de diferente color, posteriormente pedirles que tracen un ángulo central de 60º en todos los círculos; y traerlos debidamente recortados para la siguiente clase.


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