Geometría

Día 1 Actividad para iniciar bien el día Si el único hermano de la única hermana de tu padre tiene un hijo único ¿Qué parentesco tiene contigo esa persona? R: Eres tú mismo Desarrollo Conocimientos previos de los alumnos ¿Qué es una circunferencia? ¿Qué es un circulo? ¿Qué es una secante? ¿Qué es una cuerda? ¿Qué es un diámetro? ¿Qué es una recta tangente?                                                                                         ¿Qué es un radio? Actividad 1: Se les pedirá a los alumnos que corten un cí...

Día 2 Actividad para iniciar bien el día Cuando Aldo tenía 10 años, su hermano Fabio tenía la mitad de su edad, ahora que Aldo tiene 25 años; ¿Cuántos años tiene Fabio? R: 20 años Desarrollo Actividad 1 Se trabajará de forma individual y cada alumno realizará un mapa mental que debe incluir ejemplo y definición de cada uno delos ángulos expuestos durante la clase. Actividad 2: Se les repartirá a los alumnos el segundo material que consta de una sopa de letras que deberán contestar, con base a la clasificación de los ángulos expuestos. Cierre Se revisará el mapa generado durante la clase y las actividades debidamente contestadas. Tarea: Llevar para la próxima clase el compás, transportador y una regla. Fotocopiar el material que se le proporcionará al jefe de grupo.

Día 3 Actividad para iniciar bien el día El trapecio es un cuadrilátero (no paralelogramo). El trapecio isósceles es el que tiene las dos bases diferentes y sus laterales son del mismo ángulo, solo que en sentido inverso. Corta el siguiente trapecio isósceles, de tal manera que se obtengan cuatro trapecios isósceles más pequeños. Desarrollo Conocimientos previos de los alumno: ¿Qué es una cuerda? ¿Qué es un diámetro? ¿Qué es una circunferencia? ¿Cuánto mide un ángulo llano? Menciona los elementos del círculo ¿Cuánto deben sumar los ángulos suplementarios? ¿Qué es la tangente? ¿Cuánto mide un ángulo obtuso? Actividad 1: Se dará inicio a contestar las actividades de la fotocopia que con anterioridad se les proporciono. Se hará uso del juego geométrico. Mientras recortan, pegan y resuelven, se contestan dudas que los alumnos tengan con referencia a la actividad. Actividad 2: Se les proporcionará a los alumnos un material que deberán...

Día  4 Actividad para iniciar bien el día Aylin compró en la tienda 1700g de arroz; Annel compró un kilo y tres cuartos del mismo producto. ¿Quién compro más arroz? R: Annel 1750 gramos Desarrollo Actividad 1: Se les pide a los alumnos sacar la tarea, para comenzar la actividad. Una vez recortados los 3 círculos y tazado a cada uno de ellos un ángulo central de 60º, trazar un ángulo inscrito que comparta el mismo arco que el ángulo central. Pegarán uno de los círculos en su cuaderno. Después recortarán el ángulo inscrito de los círculos 2 y 3,  que pegarán en el ángulo central del circulo 1, que ya fue pegado para comprobar una vez mas que: LA MEDIDA DE UN ÁNGULO INSCRITO ES IGUAL A LA MITAD DE LA MEDIDA DEL ÁNGULO CENTRAL QUE ABARCA EL MISMO ARCO. Actividad 2: Se dictará lo siguiente: Beto (B), Carlos (C), Daniel (D) y Erick (E) están en las siguientes posiciones para tirar a go...

Día 5 Actividad para iniciar bien el día Gaby tiene 18 años, que es la quinta parte de la edad de su abuelo. Si su hermano Miguel tiene la sexta parte de la edad del abuelo. ¿Cuántos años tiene Miguel?  R: (Gaby = 18 años, Abuelo = 90 años y Miguel a 15 años) 15 años Desarrollo Actividad: El alumno realizará el trazo adecuado y el calculo correcto de los ángulos proporcionados  en la fotocopia, mediante la propiedad de que: LA MEDIDA DE UN ÁNGULO INSCRITO ES IGUAL A LA MITAD DE LA MEDIDA DEL ÁNGULO CENTRAL QUE ABARCA EL MISMO ARCO. Calcula la medida de los ángulos que tienen los signos de interrogación sin hacer uso del transportador. Se hará un ejemplo en el pintarrón para mayor entendimiento. Cierre Se realizará un breve repaso de lo expuesto y analizado durante la semana, solucionando dudas para la aplicación del pruebín la próxima clase.

Día 6 Actividad para iniciar bien el Día Actualmente contamos las fechas ya sea antes o después de nuestra era (Antes: 30 años a. C. / Después: 50 años d.C.). Si una persona nació el 14 de septiembre de l año 41 a.C., y murió el 17 de septiembre del año 59 d. C. ¿Cuántos años tenía cuando murió? R: (59 + 41 = 100) 100 años Desarrollo Aplicación del pruebín:   Antes de realizar el pruebín, se leerán debidamente las instrucciones del mismo, para de esta manera evitar incidentes al momento de estar contestándolo. Así mismo se solucionaran las dudas que haya de las mismas. Instrucciones: Lee con atención antes de responder. Contesta y resuelve los problemas de forma limpia, clara y ordenada. Las respuestas y resoluciones que carezcan de limpieza, claridad y orden, no serán tomadas en cuenta. Durante la aplicación de la Prueba no podrás platicar con ningún compañero o compañera, ni pedir prestado ningún material. Éxito.  Cierre Se recoge el pru...